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一校一品:上海自然博物馆“生态万象、缤纷生命”展览参观方案

2021-02-14 12:48:01

一校一品:上海自然博物馆“生态万象、缤纷生命”展览参观方案

上海自然博物馆“生态万象、缤纷生命”展览参观方案

民立中学刘宁张骏鹤

一、      主题和资源

1.      场合(课程外出实践活动)

2.      时长安排(周三下午1:00-4:00

3.      主题:谁是王者——在进化的过程中,生物改变了环境还是环境改变了生物

4.      博物馆展区/藏品

生态万象和缤纷生命展区

生态万象展区包含自然之窗、极地探索、走进草原三个部分,直观地展示了不同的生态环境。缤纷生命展区以通过生命的美丽与神奇的彰显,展现物种的多样性。这两个展区布置精彩,有强大的视觉冲击力,是自然博物馆王牌展区,参观之后,能激发起学生对自然博物馆其他展区的参观兴趣。

5.      学生已有知识储备

预备年级学生,在六年级上半学期科学课中有生物的世界这一章节,了解了生物的基本特征,观察了常见的动物,欣赏生物的多样性,认识不同种类的生物栖息在不同的生活环境中,认识不同准则分类的利弊。

在地理学科当中,已经学习了地形和气候的知识,知道物种与气候和地形之间的关系;学习过资源与环境的内容,知道环境对物种的影响,物种对环境的适应。

6.      学习目标

知道许多生物习惯在特定的环境中生活,生物能对特定的生活环境作出适应。围绕“环境——物种”这一核心话题,引导学生欣赏和关爱大自然,关注身边的环境问题。

学生在实践中体会研究的过程,掌握研究的基本方法,培养和提高学生收集资料、观察分析、思考写作、与人交往能力及综合学习的素质。

利用小组合作、自主组织分工和互助发展,增强学生团队意识和团结协作精神。

 

二、      资源和保障

1.      陪护人员

刘宁老师,对相应问题进行现场指导

张骏鹤老师,对相应问题进行现场指导

2.      分组

研究小组人数一般在3-5人左右,设组长一名。组内每个学生都要承担一部分相对独立自主的课题工作,确保真正参与课题研究。关注小组成员的个性,特点,能力及男女比例等,需要时与学生协商作适当调整。

 

三、      博物馆参观前

1.      在课堂中引入主题

活动1:生态环境的概念

         生态系统,是指在自然界的一定的空间内,生物与环境构成的统一整体,在这个统一整体中,生物与环境之间相互影响、相互制约,并在一定时期内处于相对稳定的动态平衡状态。生态系统的范围可大可小,相互交错。地球最大的生态系统是生物圈,最为复杂的生态系统是热带雨林生态系统,人类主要生活在以城市和农田为主的人工生态系统中。人类对生态系统施加了强有力的影响,自工业革命以来,人类对生态系统进行了前所未有的破坏,而二十世纪六十年代后,对生态系统的重建与恢复已经成为一个重要问题,总之,人类活动深刻影响了生态系统的运转。党的十七大的报告中,就提到“要建设生态文明,基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式。”了解生态系统,保护生态环境,已经远远超过学术领域,成为全人类共同的主题。

活动2:观看纪录片《地球脉动》

         这部纪录片对地球生物多元性做了一次权威性的观察。以空前绝后的投入制作拍摄长达四年时间,创自然电视史的新记录。动用革命性的超高速摄影机,以细腻的空中镜头和卫星画面捕捉最神奇的一幕。结合罕见的镜头,超乎想象的阵容,人迹罕至的地极,见证地球上最可爱、最野蛮、最稀有动物的亲密一刻。从最高的山到最深的河,带你感受来自地球四季变化的挑战,到环境最恶劣的栖息地见证动物如何全天候挣扎求生。

2.      提醒学生在博物馆参观必须遵守的文明观展准则

         博物馆的英文名字来源于古希腊神话中的缪斯女神

她们美丽聪慧

并且掌握着人类用文艺的形式记录的最美好的回忆

于是人们把珍藏人类美好记忆的殿堂命名为博物馆

要求:

认真跟随老师的引导,学会倾听老师的讲述和他人的分享,把重点的信息做好记录,留下属于自己的发现和思考。

         学习《博物馆参观礼仪歌》(朋朋哥哥)

博物馆里参观学习

带上尊重展现美德

1、珍惜文物爱展品

2、低声细语步履轻

3、谦谦有礼仪容美

4、提问有序善倾听

5、保持距离别拥挤

6、环境卫生多留心

7、食物饮料厅外用

8、遵从引导礼先行

四、      博物馆参观时

1.      提供小组活动

 


活动1:大家来找茬(展区参观)

生态万象展区展示了深海、湿地、森林、草原、荒漠以及地球三级的生态环境,相似的物种在不同的生活环境中有什么区别吗?请同学们从展区内找出几组相似物种在不同环境中的差异?

 

活动2:孤独的大陆(知识讲解)

澳大利亚,是世界上最小的大陆。由于澳大利亚地处南半球一隅,整个澳大利亚大陆历史上长期与世隔绝,和其它大陆远隔重洋,这种孤立的地理位置,使其广袤的土地成为动物们生存的天堂。这里保持了物种在进化上的独特性,形成了自己独特的生物进化体系,对生活其中的动物和植物的演化有着深远的影响。因此,澳大利亚陆栖动物群是世界上其他大陆不能比拟的,这里独有的珍禽奇兽种类繁多,也很有特色;这块大陆缺少其它大陆占统治地位的胎盘类哺乳动物,至今没有凶猛的大型野生动物,就连蛇都没有,形成了和谐的生物环境。


活动3:谁是王者(小组竞赛)


         在天择的作用影响之后,生物能够更加适应它们所处的环境。只要是能够使个体拥有更大生存优势的过程,都可以称为适应。不过需要注意的是,适应并非放诸四海皆准,在一个环境中拥有优势的特征,可能会在另一个环境中成为缺陷,这种现象也能解释为何演化并没有任何默认方向和目的,只有适应或是不适应。

       请同学们在展区内寻找体现“适应”的相关展示内容,为其他同学做讲解比如长颈鹿与金合欢树;比如千足百喙展区,因为食性和生活环境的不同形成了不同的鸟嘴和鸟足。


总结:在同一环境中生活的生物并不是单独存在的,他们互相依赖。任何一种生物的绝种可能会影响其他生物,从而影响整个生活环境,人类应该关注和保护野生动物。

 

五、      博物馆参观后

活动1:类似澳大利亚有特色动物的岛屿还有哪些,各有什么特色?安排学生进行小课题研究,并展示。

活动2:请在自然博物馆中寻找生物适应环境的例子,查找相关资料,完成探究。

文章转载自微信公众号吾遥地理

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